СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ

СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ (ПРИМЕРНО U14) ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ БОЛЕЕ ПОЗДНИЕ СТАДИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ (PIAGET 1954), А ТАКЖЕ БОЛЕЕ ПОЗДНИЕ СТАДИИ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ (ERIKSON 1959, 1964).

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:

Дети в возрасте от 11 до 14 лет более развиты в своих двигательных, когнитивных и эмоциональных способностях, чем дети в возрасте до 10 лет.

НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ДЕТЯМ ПРЕДСТОИТ БОЛЕЕ СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ ТРЕНИРОВКИ И СОРЕВНОВАНИЯ

Детям рекомендуется сосредоточиться на одном основном виде спорта, но по- прежнему заниматься 1-2 другими видами спорта в межсезонье в качестве компен- сирующего вида спорта - в течение недели, на более поздних этапах промежуточно- го уровня и на начальном этапе продвинутого уровня.

НА ЭТОМ ЭТАПЕ ИГРОК НАЧНЕТ ОСВАИВАТЬ ПОНЯТИЯ:

• Долгосрочных целей
• Краткосрочных целей, основанные на развитии их индивидуальных навыков, а не на конкурентных результатах
• Успеха
• Логики
• Абстракции
• Последствий действий
• Мотивации
• Обязательств
• Общения
• Самосознания
• Саморефлексии

НА ЭТОМ ЭТАПЕ ИГРОКИ МОГУТ РАЗВИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ НАВЫКИ И ХАРАКТЕРИСТИКИ:

• Улучшение способности к концентрации
• Навыки визуализации – образное мышление
• Способность сознательно прилагать усилия, понимать и получать удовольствие от ощущения усилия во время активности
• Последовательные усилия в тренировках и играх
• Участие в принятии решений
• Принятие конструктивных решения
• Совместная работа (с тренерами и партнерами по команде)
• Ответственность за работу на тренировках и восстановление
• Психологическая подготовка
• Уверенность в своих силах
• Могут быть представлены техники разговора с самим собой
• Все остальные аспекты игры, занятия спортом, поддержка родителей и т.д. одинаково важны на данном этапе

Промежуточный уровень охватывает подростковые периоды адаптации. Трениров- ки должны быть сосредоточены на развитии специальных спортивных навыков, лов- кости, скорости, мощности и силы.

Родителям рекомендуется продолжать поддерживать своих детей в их физиче- ском развитии, предоставляя им возможность участвовать в организованных видах спорта, таких как хоккей с шайбой и другие, но в то же время продолжать активно заниматься с ними, играя в игры, катаясь на велосипеде, аттракционах, купаясь в бассейне, проводить время в местных зонах отдыха и на свежем воздухе в течение всего года.

Роль родителей на этом этапе состоит в том, чтобы продолжать поддерживать и раз- вивать уважение своего ребенка к спорту и всем, кто им занимается, но в то же вре- мя давая им все больше шансов принимать решения независимо и возлагая на них больше ответственности за собственное развитие. Игроки могут ставить цели для собственного развития, а родители могут активно поддерживать их, давая поддерж- ку и обратную связь.

САМАЯ БОЛЬШАЯ РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ НА ЭТОМ ЭТАПЕ:

• Поддерживать и слушать своего ребенка
• Помогать принять решение о том, какой вид спорта выбрать, долгосрочные цели, школу и жизнь через конструктивные обсуждения
• Стимулировать ребенка оставаться активным и заниматься спортом
• Обсуждать с ребенком его физическое и умственное развитие (телесные изменения, позднее или раннее созревание)
• Обсуждать с ребенком здоровое питание и водный баланс
• Соблюдать недельный график вашего ребенка и быть уверенным, что он включает в себя соответствующие возможности для отдыха и восстановления
• Убедиться, что у вашего ребенка есть время для встреч с друзьями вне спортивного опыта (общественной жизни)
• Убедиться, что ваш ребенок делает упор не только на развитие в спорте, но и на академическое развитие